2007-1-5 14:33:00 来源: 潇湘晨报() 网友评论篇
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昨日，长沙冷雨飘飞，长沙定王台新华书店内人头簇拥。一个10来岁的小男孩，身着一件深色的西服，坐在地板上盘着双腿，全神贯注地看一本科技读物。出于好奇，记者上前同这个小男孩攀谈起来，并走进了他的家，也接触到了他所接受的“自学成才之路”。
女儿小玲只读了7个星期的小学、1年初中、1年中专，其余的时间都在家自学；儿子小明今年11岁，只上了2年幼儿园，便一直在家自学——英达外语学校校长赵雄把这种教育方式比作练“童子功”。
许多人都问赵雄，为什么要把孩子放在家里学习而不是去学校呢？赵雄说，“我并不是不让孩子去读书，去学校学习还是在家里学习，我给了他们一个选择的机会。”
“你可以去学校学习，也可以在家里学习，现在不想去学校，任何时候想去都行。”赵雄的态度是，把孩子当成人看。
赵雄看来，儿子不想上学的原因很多。一是作业负担大，孩子休息时间少；二是没有自由，不能按自己的意愿来安排学习；三是早上起床太早，整天精神不好；四是自己感兴趣的事不能做，不感兴趣的事不得不做。
“孩子要退学在家学习，我当时就觉得，不妨试一试。”赵雄认为，中国几千年以来，一直都是私垫教育和家庭教育，学校课堂教学是跟西方学的，时间才一百多年，这点时间并不能证明这种教学方式就是最适合孩子们的。从此之后，他“尊重儿女的选择”。 记者刘俊
“对话家长”
“把幸福的童年还给孩子们”
本报记者刘俊 长沙报道
从高校教师的岗位上出来之后，赵雄创办了英达外语学校，如今仍担任着校长和董事长的职位。现在，对孩子的教育和培养成为他最重要的工作之一，但他自称没有直接对孩子进行教学。
“克服”对孩子不利
潇湘晨报：在很多人看来，孩子所提出不去上学的理由是应该克服的，那你为什么把孩子提出来的这些“小小”的理由看得这么重呢？
赵雄：“克服”实际上就是一种压制，这种行为也是有得有失的，达到了一定的程度时，对孩子们的创造性、活力和健康都有很不利的影响。记得我上小学三年级时，每天胖胖的数学老师都会带看一大堆作业本准时出现在教室门口，一上课他首先就是批评没有完成作业的同学，当时我就有这种想法：应该报复学校。后来，我当了教师，看到一些学生破坏的桌椅，甚至连水泥做的讲台也被打得露出了钢筋，我想，这可能就是所谓“克服”的后果吧。
孩子回家来学习，对我来说是一个不小的压力。我不想安排他在家里学习学校里的东西，因为我不打算用孩子将来考上个什么名牌大学来证明他回家学习是对的。我只是想以孩子为本，以孩子拥有他应得的幸福童年为本来安排他的学习。所以学什么，我跟孩子协商着办。我规定他每天要做五样事情，这五样事情也是可以协商的。
每天晚上检查打分
潇湘晨报：你教育自己孩子的秘密武器是什么？
赵雄：每天晚上，我用30分钟至1个小时的时间检查当天他做的事。因为我不希望孩子成为我监视的对象，也不想陪着孩子学习，所以我让孩子自学，用自己爱好的方式学习。
白天他干他的，我干我的，有什么不懂的地方则可以在吃晚饭前提问。晚饭后检查时，就不能提问了。检查以分数为中心，每得一分也就能得一元钱。比如说检查他画的漫画，四幅小画为一组，每幅可得一分，如果画得好，那么今天除了基本分4分外，我还可能奖励他一分，也就是5分，如果画得差
