2006-9-7 来源: () 网友评论篇
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原来大倪的孩子今年12岁，明年就该升初中了，大倪夫妻俩为了孩子上学的事没少发愁。
大倪夫妻俩挖空心思为自己办“死亡证明”，就是想造成孩子无人抚养的假像，把户口落在亲戚的户口上，这样孩子就近入学，就可以进入学区内的一所名牌初中上学了。
像大倪夫妻这样为了孩子择校，不惜假死的毕竟还是少数。但是为了孩子上学，不惜四处借钱，在名牌小学附近、名牌小学的学区范围内买房落户的，在很多城市，已经成为推动某个区域房价上涨的重要力量。
优质教育资源不均衡刺激校中校发展
记者在各地的调查中发现一个普遍的现像,就是家长对名校“校中校”有着强烈的需求,甚至对于校中校不合理的高额学费也是一致无奈的接受。家长和学生对优质教育资源的需求,大大刺激了校中校的成长,
哈尔滨南岗区教育局局长孙波说：“像69,萧红这些社会上老百姓比较认可的学校，拥有优质教育资源。如果这些学校没有开办民办公助学校，也就是老百姓所说的分校，老百姓也得千方百计地上你学校来。政府部门不是不让收吗？不让收，老百姓也得进这所学校，老百姓兜里的钱也得拿出来。只不过是把钱交给谁的问题，既然如此，还不如堂堂正正地办一所学校。”
在中国的许多地方，不是学校的绝对数量不足，而是优质教育资源的相对稀缺，老百姓择校择来择去择的是优质的教育资源。
北京师范大学教育政策与法律研究所所长劳凯声教授告诉记者：“我们有重点校和非重点校的区别，或者在重点校里边还有校中校，那么就会导致我们就学条件实际上的不平等。校中校之所以能产生，是他利用了他所占有的这部分优质教育资源,
因为有一些学校他占有了优质教育资源，他可以把这部分优质教育资源通过市场运作的方式，把教育资源和钱做一个交易，你有钱就可以来享受好的教育，你没钱就只能进入非重点的学校，那必然会带来一系列的问题。”
为什么名校能集中如此多的优质教育资源？这又与过去的政策有关。
我国的重点中小学制度是历史形成的。1953年教育部提出《关于有重点地办好一些中学和师范的意见》。1962年，教育部发出《关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知》。1978年，教育部制定《关于办好一批重点中小学试行方案》。
1994 年，国务院在《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中提出，每个县要面向全县重点办好一两所中学。全国重点建设 1000
所左右实验性、示范性的高中。由此最终形成国家级、省级、地级、县级的“层层重点”的重点学校格局。
由于教育资源分配不均衡，学校之间存在明显差距，出现了众多的重点校与非重点校，“择校”便成了很多学生和家长的无奈选择，并一步步刺激家长的择校心理，导致“校中校”数量不断增加。
教育投入不足，逼得学校想出“校中校”的歪主意
哈尔滨市一位退休教师老董，曾经是一所省重点中学的校长，他说，早在10年前，他就在学校内部办过收费班，而校中校多数就是从这种收费班发展起来的。
老董说，他办收费班最初是因为财政对学校的投入不足。政府有关部门曾经到派了一个工作组到他们学校进行了8天的核算，结果发现学校维持正常运转一年需要900万元。但财政拨款只有170万元。
老董说，“你想象出一个省重点中学，在冬天的时候，走廊是冰吗？在屋里上课时，老师上课，穿棉衣，戴手套，嘴里哈气出来吗？”财政投入缺口太大，却要求学校财政包干，为了维持学校基本运转，老董被迫另寻出路，办起了收费班，最初是招三五十个，每人收费7000元，用这种方式弥补经费投入不足。后来，逐渐发展办起了学校。校中校由此产生。
董校长说，批评校中校泛滥，痛斥教育乱收费，但是板子不能全部打在学校的屁股上。教育部部长周济表示，教育投入不足也是造成教育乱收费情况的主要原因。
早在上世纪90年代，国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》中就明确提出，到上世纪末将教育经费在GDP中的比例提高到4%，4%并不是一个高标准，只相当于世界上发展中国家当时
