2006-8-30 来源: 人民网() 网友评论篇
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除了教育部的自我认识良好以外，几乎很少有人对中国教育不持批评的态度。
中产阶级批评教育的方式，打着素质教育的大旗，卖着应试教育的狗肉；无产阶级批评教育的不公，义务教育是收费的，高等教育是牟利的。城市居民抱怨教育的腐化，乡下百姓痛扁教育资源的分配不均。国内企业哀叹教育产品的假冒伪劣，外资企业高喊没有真正专业的人才可用……
一些丑恶的现象相继曝光：有穷人的孩子因为无法缴纳高额的学费被迫退学，穷人的家长因为无法筹集足够的学费愤而自杀的；有大学生甚至在职教师卖淫的，乃至有中国高校将成为最大的妓院的过激说法；有高校教师剽窃他人作品被迫辞职的，乃至于陈丹青教授辞职不屑与“教授们”为伍；甚至出现了高校招生方面的非法交易……
中国的教育改革真的成功了吗？中国教育方面的重要成就压根儿就与那些官老爷的成绩无关！不要把扫盲的成绩、高等教育的规模扩大、大学生人数的增加归功于行政管理了！因为这些成绩大部分是以老百姓的高额付出为代价的：培养一个大学生，需要农民二三十年的全部收入！教育已经成为致贫的重要因素。教育行政机构的臃肿与腐败，已经成为众所周知的事实。
一方面是不断增加的大学毕业生找不到工作，一方面是企业找不到专业的人才。新闻报道说有成群结队的大学生进京做保姆；新闻报道说，大学生做了拾荒者；新闻报道说，大学生的起薪不断下降，甚至低于农民工的水平……
中国教育怎么了？中国教育到底缺了什么？
据我看，中国教育缺了骨头，缺了支撑的脊梁骨！
首先，中国缺乏一部完善的详尽的统一的《教育法》，缺乏一部广泛征求教师、学生、家长等阶层意见的《教育法》。现行的《教育法》很大程度是建立在那些所谓“教育专家”意见的基础上的，法律、法规、条例众多却无法完整统一，也不利于执行。现行的《教育法》是建立在“教育万能”的荒谬理论基础上的，片面强调学生的权利而忽视学生的纪律教育、道德教育，打着“师生平等”的旗号，走着无政府主义与绝对自由的路子，片面强调家长的义务而忽略政府职责，片面强调与国际接轨而忽略文化的传承，片面强调教师的义务而忽略教师的权利。不客气的说，现行的《教育法》是一部空洞而虚伪的套子而已！
其次，现行的教育制度缺乏完整而科学的思想做指导。现行的教育思想，是苏联教育思想与西方教育思想的杂交作品而已，缺乏自己的民族内容。如果说中国经济学界仅仅有三个半经济学家，那么，中国教育界没有自己的“家”，当然，那些假学术家除外！试问，有提出完整的中国教育模式模型的半个“家”没有？别把那些咬文嚼字、倚老卖老的“语法家”来充数！
其三，中国缺乏政令通行的高校的教育行政管理部门。我坚决拥护党的领导，却坚决反对那些钻进党内以权谋私的官僚；坚定支持维护稳定的政治局面，进行渐进式改革，坚决反对企图制造动乱不利于人民百姓的阴谋，因为老百姓要的是和平，要的是安宁，要的是政治的稳定与经济的富足，要的是经济地位的逐步提高与文化水平的逐步提高。但我认为，现在的教育部是无所作为、臃肿而毫无效率的部门，教育行政管理的混乱与腐败，教育部难辞其咎。地方的教育行政部门，特别是县级的教育局与乡级的中心学校，大多成为权钱交易的藏污纳垢之地。
从教育管理来说，中国教育是有很多缺失的，而从教育的内容与方式看，中国的现行教育制度是没有脊梁骨的。
第一，中国教育是缺乏民族魂的教育，我们一味的崇尚西方，而忽略自己的民族文化传承。与日本韩国相比，这方面的缺失尤为突出。举个现实的例子，韩国理直气壮的把端午节申请为文化遗产，而在中国，拥有伟大的爱国者、伟大的文学家屈原的中国，端午节却日益逊色于中国人大多都莫名其妙的圣诞节，这不是莫大的讽刺吗？你能说这与教育的缺失没有必然的联系吗？乃至于在网络居然有人把屈原说成楚怀王的男宠，乃至于有人在网络恶搞岳飞、文天祥的，这种恶毒无比的谬论居然有存在的市场，这不是中国人莫大的悲哀吗？，没有英雄的民族是可怜的民族，有英雄而不知道崇拜的民族是可耻的民族！爱国主义者被称为“愤青”乃至“粪青”，这本是莫大的讽刺！不要告诉我，这些与教育的引导无关。当我们到世界各国去建立孔子学院，却没有看到国内对孔子孟子等人应有的尊重与崇尚以及对他们的理论的学习研究，
