韩寒 丁俊晖 教育叛逆的成功者

     还是先替二位名人说点话。

     无可否认，韩寒与丁俊晖都是成功人士，也都是应试教育的叛逆者。有人抨击他们没文化，走不远，这是我不能接受的。古代的诗人、词作者也不见得了解多少英语的，也不能懂得现在化学、物理的，也不必弄清社会主义和资本主义的区别，但他们都成就了一番事业，至今值得我们景仰。这说明什么呢？还有古训“三百六十行，行行出状元”的，也未有听说必须弄懂全部行当的。一个作家，多读点书来支撑自己写出有影响的文章就行，倒不必去精通数理化。一个歌手，多练练嗓子，为人们唱出美丽的歌来就行，倒不必苛求他们一定要把中国外国古代现代文学史背得烂熟。毕竟像陈寅恪先生那样博学的人太少。记得余秋雨老师在青歌赛上说“这些基础知识还是应该知道的”，我觉得这是不太妥当的：歌唱家觉得你不识五线谱简直就是外星人，英语教授觉得你不懂ABC真是不可思议，文学家觉得你连泰戈尔都不知道就是无知......但真正识五线谱的，你到大学去看看，能识的有几人；懂ABC的似乎多些，但看到大学里为四级焦头烂额的庞大队伍，教授的话就应再思考；作为中国人了解一下中国的文学史也就罢了，至于外国文学史我想非专业人士不了解也无可厚非。

     如果仅仅因为他们没有上大学而断言他们今后发展的道路长不了，这是没有理论根据的。就算韩寒有可能才思枯竭，江郎才尽，“书到用时方恨少”，但我想大不必替丁俊晖担心的，他打球用的是眼睛和技能，当然也有一点点天赋，只要他能继续刻苦训练，不要像罗纳尔多那样安逸得身体日胖，总还是有发展前途的。而韩寒若是不骄不傲，不因此而自命清高，多体会生活，多感悟人生，也还是有成家的可能的，这些与大学无关。

     韩寒、丁俊晖的成长模式有悖于中国的教育现状，但并不等于说就不对。中国教育也正在向素质教育过渡，也正在为培养创造型人才而努力，要求充分张扬学生的个性，这些也正是要求我们不能一味地复制产品，而是要根据学生不同的材料去雕刻，最终磨出精品来。但社会家庭似乎还不能相信这样的教育制度，还是追求分数，于是学校不敢冒社会之大不韪，也不敢越雷池一步，所以尽管素质教育提了若干年，但大多声音已被淹没于中考、高考的升学率中，应试教育还是社会的主流，于是又有一种声音“素质教育不是不要分数”，这样又找到了应试教育的借口。而韩寒、丁俊晖的成长模式是素质教育的先锋，是素质教育发展道路上的里程碑，我相信，中国教育在不久的将来，必有翻天覆地的变化，前提是社会对分数的淡化，而不能把素质教育的担子让家庭独当。